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全国职业院校教学管理50强案例报告之二十八 辽宁省交通高等专科学校-爱超下注平台

编辑:爱超联赛 来源:爱超联赛 创发布时间:2020-10-25阅读76466次
  

爱超下注平台-校企合作、多方面同步、信息化、服务型教育管理的新模式33543354辽宁省交通高等专科学校1、总体情况(1)学校概况学校成立于1951年,是中国共产党死前创建的第一所道路交通专业学校。学校现已沦落为全国首批28个国家示范性高等职业院、辽宁省高级职务荣军院大学、全国交通职业教育指导委员会副主任委员单位、全国道路教育集团理事长单位。全国教育系统先进体、教育部依法为学校示范学校、全国毕业生低收入工作50多岁、全国高职院校服务贡献50多岁。

2017年被选为辽宁省高级职位“双高”建设院第一名,2018年中国人民解放军海军全国高级职位校长联席会议议员全体满意度TOP20。(二)确保整个管理学校坚决立德树根人为明确,以体现教育中心地位、培养服务素质、高技能人才为核心,以服务教师和学生为主体,拥有高效的管理团队、充足的教育经费、优质的教育资源,确保组织体系、制度体系、运营体系、监控体系、网络体系图1是“1核心、2主体、3个保证、5个保证”框架图3354“目标管理、等级责任管理”的组织保证系统。学校党委书记、校长是教学工作的第一负责人,学校教育工作委员会和专业建设委员会管理宏观规划和指导,教务处负责综合协商和管理,教务部负责管理的组织实施,各专业管理具体实施。

分层实施目标责任管理。——“一个核心,全方位覆盖面积”的制度保障体系。

以学校《章程》为核心,系统地制定了教育组织、课程、教育资源、队伍建设、质量监控等全方位管理的制度体系。——“三级监督,多元评价”的质量监控体系。实施“学校、学科、专业”三个阶段、“教育、学生、服务”三维质量监督和监测,形成“政府、学校、企业、社会”多元评价机制。

——“四级同步,校企合作”的运营管理体系。学校、处、系、系、专业四级组织主导实施教学的组织及教学惯例管理。学校和企业共同实施“双重主体管理、教学双重导师、学生双重身份管理”的实践中的教学管理。

——“一个中心,五个平台”的信息化网络体系。私有云数据中心及教务管理、云教室混合教育、教育考试分离学业评价、教育管理、教育诊断5个平台建设“信息互操作性、资源共享、数据共享”3354实施“四个前进”,实施利德秀人的根本任务。

推进思政教育,构建实现传统文化、革命文化、产业文化、思政课程深度融合的“321”课程体系。积极开展前进过程思政、“过程思政模式专业公开课投票”。

培养前进综合素养和匠人精神,完善16个综合素养开发活动性课程,以专业求“专业精神”,实施“匠人、老谋校园”项目。培养终身自学理念,加拿大百年文理学院与汽车专业合作办学,与沈阳建筑大学长安大学等20多所本科院校开展通信自考和专升本,单独设立国家职业技术检查所,积极开展测量工、汽车修理工等职业技术检查,为学生终身自修设立“纵横联”的“交叉桥”。

图2“321”思政课程关系3354也强调了教育业务中心的地位,主要体现在“四个提高”上。加强目标责任,坚定党政第一负责人为教学工作第一负责人,层层分解为责任,进行目标审查。 加强机构建设,建立4个校级委员会(教育工作、学术、专业建设和质量监测)和3个职能部门(教务处、校企合作组织和质量监督评价中心)的强化机制,确保学校坚决实行教职员代表大会制度,每月举行会议主题党委员会或校长事务会、4个委员会定期举行教学管理会议。

强化条件是资金、资源优先配置,2018年“双高”建设经费6100万韩元中的5492万韩元被用作教育工作。二、特色创意(1)“市场需求访问、动态优化”教育的组织管理3354,打造制度体系,构成全方位适用面积。以学校《章程》为核心,系统制定了60种校级教学管理制度,包括教学管理工作的各个方面。

坚决教授教学工作月会员大会制度,正常化积极开展教学工作“特色主题年”、“综合教学大会”、“学术报告会”、“模式公开课投票”等一系列活动。以制度设计为重点,制定《教职工能力提高管理办法》等系列制度。实行以专业为基础的教育教学一体化改革,实行教育和学生管理的“一强双重责任”。优化——专业结构调整,构建特色专业格局。

密切跟踪国家战略和地区经济产业发展,建立了专业发展状态自我评价体系和专业社会认可评价体系。追加5个专业,停车2个专业,减少2个专业群招生计划,减少4个专业招生计划。图3以“交通、服务地区、模板引导、特色发展”的专业框架为基础,实施“访问产业集群的模板专业群建设计划”和“高水平特色专业群建设计划”,打造1个全国品牌专业群(道教)和3个全国一流专业群(物流、汽车、城市)。

目前,学校已建成6个国家重点(模板)专业、12个省级品牌(模板)专业、5个省级高级特色专业群。修改——人才培养方案,提高人才供需兼容性。以“德突袭”、“双线预审”的人才培养理念为基础,建立了“修订及时”、“每年倦怠改革”、“三年大进改革”的工作机制。学校及时开发或改编了武警士官培养和现代学徒制等特色化人才培养方案。

物流专业群“四段互动人才培养模式的创建和实践中”选定《辽宁职业教育改革发展研究报告(2011-2015)》,“军民融合、二元主体、东频共振”的武警士官人才培养《光明日报》 《解放军报》等多家媒体报道。通过——“政教完企业”合作建设,提高资源运用效果。最近连接职业标准、产业标准、职业规范和国际标准,由“政教完善企业”共同建设高水平的特色化进程资源。

课程标准1042个,新研发课程标准93个修改道教、物流等多个专业集团主持人及国家专业(实勋)教育标准制定工作,国家职业教育规划教材41册编辑,国际化课程31门共同开发主持人有2个国家专业教学资源、6个国家级精品资源共享课、6个国家专业资源、现有云——资源共享训练基地强调“两华融合”。具有设计、免费选择教育和生产双重属性、适用地区专业教育核心内容的典型产品是基地建设和组织之间的纽带,根据企业生产要素和环境,配备仪器设备,建立相应的链接,构建校内基地生产化。

自由选择具有职业教育感情、职业教育经验、管理规范的大中型企业资源共享150个校外实训基地、联合开发项目模块、教材等教育资源,构建校外基地教育化。 学校目前拥有3个中央再反对训练基地、1个全国交通行业示范基地、3个犹太性示范训练基地和1个省级公共训练基地。图4我校道教界道路桥训练基地(2)“四级同步,校企合作”的课程管理3354四级同步,多元评价,网上连接,服务课堂教学管理全过程。制定《教学过程的组织工作管理办法》等一系列教室教育管理制度,实施学校、处、系,实行专业四级教育课程管理。

道教系通过“精细化多元教育管理模式”,物流系通过“多主体多维多角度”的教育质量保证和评价体系,获得了全国职业大学专业教育管理工作的顺利范例。研发教育考试将考试平台分开,进行笔试、在线测试、项目评价、现场运营者等多种评价。实施实施学生综合素质和专业技能的《双重审查、双重博士论文》,加强对学生学业的综合审查和评价。

实施“网络教育”课堂教学模式改革,构建云课堂平台,主持人开发“省级汽车专业群虚拟世界建模训练基地”,教师将云课堂与虚拟世界建模训练基地等资源相结合,实施“在线在线”混合教学。——校企合作,提高三个阶段,支持平台,服务实践中的教育管理全过程。

为了“双重主体管理、双重导师教育、学生双重身份”,在校企合作实践中确立了教育管理理念,并在道教、汽车等交通类主要专业建立了“双重培养、三级提高”实践中的教育模式。学校和企业共同设计,研发综合教育项目265个。校企合作开发了学生研修培训远程管理平台,提高了学生顶级研修管理的精细管理水平和时效性。

图5“双重培养,提高三个阶段”实践中的教育模式(3)“三维监督,多元评价”的教育质量管理3354完善的质量保证监控系统。学校积极开展ISO9000质量标准管理工程、人才培养状态评价、适应环境社会市场需求能力评价、绩效管理评价评价。

重组内部教育质量保证系统工作委员会和校内诊疗专家工作小组,分别制定学校、专业、课程、教师、学生五级质量目标,构成目标体系和标准体系。正式设立质量监督指导评价中心,由单一教育监督改为多向教育监督,构成“教育学生服务”三维监测内容系统。在学校和学科二级监督的基础上,正式成立了44个专业监督小组,构成了“学校、学科、专业”三级监视的组织体系。

构建——人才培养质量数据平台结合辽宁省“双高”建设项目,构建人才培养质量数据平台,可完全访问现有人才培养状态数据平台、辽宁省高校绩效管理平台、教育事业统计数据平台。对数据建设数据共享、来源收集、动态收集、学校教育质量分解的各个环节进行全面动态监测。——实行“政府、学校、企业、社会”多元评价。

学校领导、中层干部、教育督导定期了解教学一线授课、教师间授课、组织学科全校综合教育竞争,积极开展学生评价活动。根据“学科专业发展状态评价系统”进行学科及专业质量评价,审查结果与专业招生人数及教师职称晋升相关。

积极参与政府的各种质量评价,企业参与教学管理的全过程,引入企业质量评价标准,并结合麦库斯积极开展第三方社会评价,构成“政府、学校、企业、社会”多元评价体系。(4)加强“校企双入、内排外设”的教学团队管理3354师德师风建设。实施《教师职业道德建设规范》 《教师师德建设实行规范》等文件,积极展开“我身边的楷模”和“学生最喜欢的老师”的票。

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在过去的5年里,12名同志受到市级以上优秀教师、模范教师、劳动模范、师德标兵等表扬。制定《教职工考核评价办法》,审查并实施师德的“一票否决”制度。 ——教师团队实施“校企双入”。

聘用企业负责人、著名专家、专业技术人员进入学校,参与专业建设、课程建设、教育和管理,学校目前新聘用244名兼职教师,占专职教师的33.9%。反对学校教师进军企业,华川宝马、沃尔沃工程机械、昌丰物流等合作企业聘请我校87名专业教师担任企业教育讲师,为企业积极开展员工培训和技术咨询服务。实施——优秀人才“内排外设”。

学校设立教师开发中心,年平均组织教师在国企事业实践中培养130人,各级各类培训约500人,近5年自主培养博士12人。近5年来,自主培养了各级专业领导、名师、高级教师人才27人。引进了原沈阳航空职业技术学院国务院特殊津贴使用者、全国技术专家孙理想、原沈阳地铁运营公司总经理孙博等8名教育领域及行业领域知名专家,全面提高了模范教师团队水平。(5)建立“一个中心、五个平台”的教育管理信息化3354私有云数据中心。

我们学校私有云数据中心拥有30T的存储空间,可以同时运营100台虚拟世界服务器,并使用双实时技术为教育管理和教育资源提供技术支持和坚实保证。——创建了5个教育管理平台。

与私有云数据中心相结合,将教务管理平台、云教室混合教育平台、教育考试分开,构建学业评价平台、进修教育管理平台和教育诊断平台。云课堂混合教育平台正在构建资源管理、课程管理、课堂对话、在线自学、教育服务等功能,教师用户数约461人,学生用户数约28159人。

研修教育管理平台利用PC终端及手机应用程序的退房定位、媒体式日志上传、只有赛道的大数据记录等功能,有效解决了学生研修地集中、进修指导困难、安全管理不足等问题。2018年《“校企融合、四维互通、全程无界”教育教学信息化建设与应用于》荣获辽宁省教育成果一等奖。

图6我校信息平台正在深化校长联席会议展示(6)前进山桥融合、校企合作、双重教育模式。学校和企业资源共享双赢平台。学校联合重组了全国道路教职集团、辽宁省示范性汽车服务正交集团、辽宁省交通运输业校企联盟。

企业-企业资源共享辽宁省桥梁安全工程技术等7个应用于技术研究所和长风物流研究院。物流专业群正在共享企业资源和长风物流学院,探索混合所有制经营。学校以校企资源共享产业学院为重点,与华为沈飞签署了战略合作协议。图爱超下注平台7我们学校是全国道路教教团也是8我们学校联合正式成立性教校-企业联盟,深化校企合作、双重育人。

各专业引进企业标准,在深入实践中,现代学徒制、特色订单班等学校企业引进合作教育模式,数控专业积极开展教育部第二个现代学徒制试点,汽车专业开设“华川宝马订单班”,物流专业开设“长风高级低收入直接班”,多专业开设“无 图9我校与华为公司资源和ICT学院10我校与省武警总队合作,积极开展军校11我校数控专业,现代学徒制示范12我校不接受解放军报3、业务成效学校实现“政治忠诚、素质、技术体力、身心健康”下的人才培养目标。围绕交通强国战略、振兴东北战略、辽宁省教育供给外部结构改革、创造教学管理、提高培养质量、服务交通行业,“辽宁省高水平现代化高职院校”、“道教等5个专业群为“辽宁省高水平特色化专业群”主要优惠是表1。

学校现已沦为全国交通事业和地方支柱产业发展急需的技术技能人才培养基地,在全国交通战线培养了7万5千多人。培养出全国抗震救灾英雄马振辉、港珠澳大桥杰出建设者李妍海、青藏铁路建设功臣石峰等先进人物,被认为是全国交通事业又好又慢发展的最重要推动力之一。被称为中国道路交通事业的“人才发祥地”。——管理机制有效。

学校位列全省高职院校教学管理评选第一,关系到辽宁高职院校的管理经验。在大学及全国交通类职业大学开展交流推进展。学校的第一个就业率仍然排在全省同类大学的前列,排在倒数第一,多年来第一个资源入学和入学分数是全省同类大学最低的。

据第三方社会评价机构调查,对我们学校的企业满意度超过97%,毕业生3年后晋升到63%。《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《中国交通报》等多家新闻媒体展开了关于办学成果的宣传报道。近年来,中共中央政治局委员、国务院副总理柳延东、教育部部长贵人、省政府镇九发省长等领导相继巡视学校,对办学高赞。——管理成果非常丰富。

近5年来,获得了4个国家级教育成果二等奖,25个省级教育成果(7个一等奖)。全国高职教育专业教学资源联合会2、6个参与。

享受国家示范学校重点建设专业、反对中央财政反对的训练基地结合专业、国家模式专卖店9个。学校是教育部第二所现代学徒制示范大学。学校成立了系列化、正常化的师生技术竞争机制,为全国交通排地位和辽宁道教、汽车、物流、机械、轨道、信息等技术大会主办或主办了30多次。

学校被选为全国毕业生低收入工作50多岁的江原大学和全国职业院低收入竞争力示范学校。教师获得了2个教学能力大赛国家一等奖、5个二等奖、25个国家各种技术大赛一等奖、53个二等奖。学校倒数8年发表质量年度报告,拒绝社会监督。

理解——理论研究。学校职业教育研究中心积极开展职业教育的发展趋势、政策、措施等,实现职业教育的正确发展方向,为教育教学管理取得前瞻性指导意见。

近5年来,在《中国职业技术教育》、《职业技术教育》、《职教论坛》等教育类汉语核心期刊上公开了48篇教学管理研究论文,积极开展国家级、省部长级教学研究课题223项,为全面提高我校的教育教学管理水平获得了参考和理论支持。_爱超下注平台。

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