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爱超下注平台-改革开放40年 德阳职教发展历程与展望

编辑:爱超联赛 来源:爱超联赛 创发布时间:2020-11-09阅读13900次
  

改革开放40年来,我市职业教育基本构成规模小、阶层多种多样、结构合理、灵活对外开放的现代职业教育体系,为地方工业经济建设输送了大量低技术型人才。特别是“十二五”期间,全市不断创新办学体制、机制和模式,可行性实现中等职业教育急剧下滑,高等职业教育发展缓慢,各种职业培训保持良好态势,提高职业教育,取得更高的成就。在改革开放40周年之际,将对我市职业教育发展进行总结和未来发展,进一步推进职业教育的又好又慢发展。

职业教育发展过程从整体上看,我市职业教育发展过程可分为职业教育调整改革时期、全面改革和发展时期、高等职业教育的出现、发展和质量提高三个时期。职业教育调整改革时期(1978-1985年)。三线建设时,德阳具有较好的职业教育发展基础,享有多所中等学校和职工大学。

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1978年,党的十一届三中全会做出了以社会主义现代化建设为重点的战略决定,标志着我国转入改革开放的最佳历史时期。我市小学职业教育和中等职业教育同时进入了根本性的调整期。

第六个五年计划末,全市共设置职业中学13所,职业高中招生人数占当年高中招生人数的近20%,职业高中在校。中等师范学校有3所,在校生有1861人。

4所中等专业学校,在校生2676人。职业教育全面改革和发展时期(1986-2000年)。1985年5月实施的《中共中央关于教育体制改革的要求》中明确“调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”方针后,省教育厅制定了《关于调整中等教育结构,发展职业中学的可行性规划和实行意见》。

我市决定根据省教育厅文件精神制定职业教育发展计划,并超越相关部门开展具体实施。我市先后建成国家重点职业学校3所,四川省级重点职业中学3所。1996年《职业教育法》明确规定,小学、初中、高等职业学校教育是我国职业教育的有机组成部分,大力发展我市职业教育取得政策上的依据。

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高等职业教育的出现、发展、质量提高时期(2001年至今)。我国第一所职业大学是国家教委1980年批准后创建的。1994年和1996年,前国家教委相继批准后,18所重点中学通过举办5年制高职班的形式,探索了5年制高职教育。

1998年,高等职业教育开始大幅扩大招生规模。接着,国家教育部在2000年又将设立高职大学的批准权下放给各地省级人民政府。因此,融合我市经济发展水平,继续对功能人才进行新的拒绝,2001年我市四川建筑职业技术学院和四川工程技术学院顺利晋升为高等职业学院。

2004年,我市高等专科学校又增加了两所。截至2017年8月,我市共建成8所高职院校,其中2所是国家模式高职学校,2所是四川省模式高职学校。职业教育发展取得的成果基本建成现代职业教育体系。目前我市基本竣工与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工程融合、结构合理、形式多样,适应环境、经济发展方式的变化和产业结构调整拒绝的现代职业教育体系。

在我市现代职业教育体系中,高等职业教育占主导地位,中等职业技术教育及其他职业教育形式属于主导地位。已经建立了从交流、中等职业学校、专科到本科等不同水平的培养体系之间的桥梁,创立了内外相遇的职业教育人才的繁盛体系。(威廉莎士比亚,坦普林,)办学指导思想不断完善。

改革开放40年来,我市一直坚定“以服务为中心、以低收入为导向”的办学方针,促进学生低收入、社会人、自然发展,逐步提高职业教育发展的原动力。在学校操作系统中,坚定“资源共享、共同管理、共享”的概念,重点探索省市资源共享、校企资源共享、市民资源共享,大力推进职业院校和企业深度整合、共同发展。大力发展民营职业教育,构成公立和民营职业教育共同发展的格局。

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职业教育发展模式大幅优化。我市职业学院根据企业拒绝和学校特点,设置专业课程、核心区优质正交资源,实现专业设置访问产业市场需求、课程全面准入生产过程,努力提高产教融合水平。(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视)、职业名言)全市8所高职院校已顺利完成38个不同层次的重点专业建设,明显提高了专业的内涵和影响力。

全市中职学校也已完成18个省级骨干专业和28个市级骨干特色专业建设。职业教育发展的未来发展,随着我市经济发展质量水平的提高,经济快速增长动力变化和产业结构高级化的拒绝,从业人员教育水平不降低是必然趋势。因此,高等职业教育变得尤为重要,不能把教育教育改革作为经济社会发展的最重要基础和教育事业的战略重点。职业教育体系日益完善。

改革开放40年来,我市基本完成了现代职业教育体系,但对比较成熟的现代职业教育体系的拒绝还没有很多缺陷。因此,今后我市职业教育体系建设过程中,应根据职业教育发展规律、人才繁盛的特点,结合国内外职业教育体系建设中取得的成功经验,在机制体制建设、人才培养模式、服务经济路径、合作办学等方面不断完善。生产和教育深度融合是职业教育发展的战略重点。职业教育的目的是为产业培养生产建设管理和服务所需的技能型技能型人才。

我市不能坚定“密切访问、快速反应、实时第一时间、动态调整”的理念【爱超联赛】。

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